09 apr ๐งญ ๐ก๐ถ๐ฒ๐๐๐ฒ ๐ธ๐ฒ๐ฟ๐ป๐ฑ๐ผ๐ฒ๐น๐ฒ๐ป: โ๐ฉ๐ฎ๐ป ๐๐ผ๐น๐ด๐ฒ๐ป ๐ป๐ฎ๐ฎ๐ฟ ๐ธ๐ถ๐ฒ๐๐ฒ๐ปโฆโ
De nieuwe kerndoelen voor het basisonderwijs zijn er. En eerlijkโฆ dat is geen nieuw document, maar een uitnodiging tot een ander gesprek.
๐ฏ Wat willen we dat kinderen รฉcht leren?
๐งฉ En hoe bouwen we dat logisch en in samenhang op van groep 1 t/m 8?
De herziening geeft meer richting รฉn meer ruimte om bewuste keuzes te maken in het aanbod. Maar die ruimte vraagt ook iets van ons als professionals.
Niet volgen.
Maar kiezen.
๐ Steeds weer de vraag:
Wat is hier eigenlijk essentieel?
Een paar vragen die kunnen helpen om dat gesprek in je team te voeren:
โข Welke doelen hebben wij รฉcht scherp en bieden we structureel aan?
โข Welke doelen krijgen (te) weinig aandacht in ons onderwijs?
โข Wat verwachten we dat leerlingen al kunnen als ze bij onsbinnenkomen?
โข Waar zit de belangrijkste ontwikkelsprong in dit leerjaar?
โข Wat bereiden we voor richting het volgende leerjaar?
โข En: waar volgen we vooral de methodeโฆ terwijl dat misschien niet nodig is?
๐ก Want als je zicht hebt op de leerlijn, ga je anders kijken:
van โles 3.4 moet afโ
naar โdit is wat deze leerling nรบ nodig heeftโ.
๐ Het boek Nieuwe Leerlijnen voor het basisonderwijs (update 2025) helpt daar mooi bij.
Niet als methode, maar als denktool.
๐ Ook Onderwijs Maak je Samen heeft een mooi paper geschreven โDe nieuwe Kerndoelenโ dat kan helpen om het curriculum door te ontwikkelen op basis van deze nieuwe kerndoelen.
Misschien een goed moment om dit gesprek weer eens samen te voeren.