17 nov “𝗔𝗹𝘀 𝗲𝗿 𝘁𝗶𝗷𝗱 𝗼𝘃𝗲𝗿 𝗶𝘀.” 𝗞𝘂𝗻𝘀𝘁 𝗲𝗻 𝗱𝗲 𝘃𝗲𝗿𝘄𝗮𝗮𝗿𝗹𝗼𝘇𝗶𝗻𝗴 𝘃𝗮𝗻 𝗵𝗲𝘁 𝗯𝗿𝗲𝗶𝗻 𝗶𝗻 𝗵𝗲𝘁 𝗼𝗻𝗱𝗲𝗿𝘄𝗶𝗷𝘀.

“Kinderen die zich bezighouden met kunst hebben minder problemen met hun leeftijdsgenoten, leraren en volwassenen, en het is minder waarschijnlijk dat ze een depressie ontwikkelen. Over het algemeen hebben ze een grotere kans om gezonder te leven en betere beslissingen te nemen.” 💭

Is het tijd om kunst en creativiteit een prominentere rol te geven in ons onderwijs? Moeten we meer investeren in hoogstaand en inspirerend kunstonderwijs? Welke rol nemen kunst en creativiteit binnen jouw school in? 🎨🖼️📚

Susan Magsamen en Ivy Ross ontkrachten in hun boek “𝗬𝗼𝘂𝗿 𝗕𝗿𝗮𝗶𝗻 𝗼𝗻 𝗔𝗿𝘁” de veronderstelling dat kunst een luxe is, een activiteit om te ondernemen als ‘er tijd over is’. De auteurs stellen daarentegen dat kunst en creativiteit niet alleen een verrijking zijn, maar ook essentieel voor de ontwikkeling van het brein. 🧠🌈🎶

Volgens de auteurs dragen kunst en creativiteit in het onderwijs bij aan méér dan alleen goede prestaties; het draagt bij aan de mentale gezondheid, motivatie, executieve functies, en het welzijn van leerlingen. De auteurs wijzen ook op de cruciale rol van kunst bij het versterken van neuroplasticiteit, het groei en verandervermogen van het brein. Muziek, tekenen, schilderen, drama, poëzie en fictie hebben dus écht meetbare positieve effecten op het brein. 🎼🎭✍️

👉🏻 Lees hier een interessant artikel over het boek – https://bit.ly/3MFSLvu